Descriptores de Adquisición de
Lenguas para Year 6
Se aplicarán los
descriptores correspondientes a la fase 1.
Criterio A: Comprensión de textos orales y
visuales
Máximo 8
Al final de la fase 2, el alumno
deberá ser capaz de:
i. Demostrar comprensión de los
mensajes y las ideas principales y secundarias
ii. Reconocer convenciones
básicas
iii.
Comprender el texto oral y visual mediante la identificación de ideas,
opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta personal
Nivel
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Descriptores
de nivel
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0
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El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
descriptores que figuran a continuación.
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1-2
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El alumno:
Identifica mínimos datos y mensajes
básicos, ideas principales y secundarias
Tiene
un conocimiento limitado de convenciones básicas
Comprende
mínimamente el texto oral y visual mediante la identificación de pocas ideas, opiniones y actitudes en el
mismo; tiene dificultad para formular una respuesta
personal
El alumno demuestra una comprensión limitada del contenido, el
contexto y los conceptos del texto en general.
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3-4
|
El alumno:
Identifica algunos datos y mensajes
básicos, ideas principales y secundarias
Tiene cierto conocimiento de
convenciones básicas
Comprende adecuadamente el texto
oral y visual mediante la identificación de algunas ideas, opiniones y
actitudes en el mismo y la formulación de una cierta respuesta personal.
El alumno demuestra cierta comprensión del contenido,
el contexto y los conceptos del texto en general.
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5-6
|
El alumno:
Identifica
la mayoría de los datos y mensajes básicos, las ideas principales y
secundarias
Tiene
un conocimiento considerable de convenciones básicas
Comprende
considerablemente el texto oral y visual mediante la identificación de la
mayoría de las ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de
una respuesta personal
El alumno demuestra una comprensión considerable del contenido, el
contexto y los conceptos del texto en general.
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7-8
|
El alumno:
Identifica
claramente los datos y mensajes básicos, y las ideas principales y
secundarias
Tiene
un conocimiento excelente de convenciones básicas
Comprende
plenamente el texto oral y visual mediante la identificación de las ideas,
opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta personal
El alumno demuestra una comprensión plena del
contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
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Criterio B: Comprensión de textos escritos y
visuales
Máximo 8
Al final de la fase 1, el alumno
deberá ser capaz de:
i. Identificar los datos
y mensajes básicos, y las ideas principales y secundarias
ii. Reconocer aspectos
básicos relativos al formato, el estilo y la intención del autor
iii. Comprender el texto
escrito y visual mediante la identificación de ideas, opiniones y actitudes en
el mismo y la formulación de una respuesta personal
Nivel
|
Descriptores de nivel
|
0
|
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
descriptores que figuran a continuación.
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1-2
|
El alumno:
Identifica mínimos
datos y mensajes básicos, ideas principales y secundarias
Tiene un
conocimiento limitado de aspectos básicos relativos al formato, el estilo y
la intención del autor
Comprende
mínimamente el texto escrito y visual mediante la identificación de pocas
ideas, opiniones y actitudes en el mismo; tiene dificultad para formular una
respuesta personal
El alumno demuestra una comprensión limitada del contenido, el contexto
y los conceptos del texto en general.
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3-4
|
El alumno:
Identifica algunos datos y mensajes básicos, ideas principales y secundarias
Tiene
cierto conocimiento de aspectos básicos relativos al formato, el estilo y la
intención del autor
Comprende
adecuadamente el texto escrito y visual mediante la identificación de algunas
ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una cierta
respuesta personal
El alumno demuestra cierta comprensión del contenido, el contexto y
los conceptos del texto en general.
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5-6
|
El alumno:
Identifica
la mayoría de los datos y mensajes básicos, las ideas principales y
secundarias
Tiene
un conocimiento considerable de aspectos básicos relativos al formato, el
estilo y la intención del autor
Comprende
considerablemente el texto escrito y visual mediante la identificación de la
mayoría de las ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de
una respuesta personal
El alumno demuestra una comprensión considerable del
contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
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7-8
|
El alumno:
Identifica claramente los datos y mensajes básicos, y las ideas principales y
secundarias
Tiene
un conocimiento excelente de aspectos básicos relativos al formato, el estilo
y la intención del autor
Comprende plenamente el texto escrito y visual mediante la identificación de
las ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una
respuesta personal
El alumno demuestra una comprensión plena del
contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
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Criterio C: Respuesta a textos orales, escritos y
visuales
Máximo 8
Al final de la fase 1, el alumno deberá
ser capaz de:
i. Responder de manera apropiada a
frases cortas y sencillas
ii. Interactuar en intercambios sencillos y ensayados, usando un
lenguaje verbal y no verbal
iii. Usar frases básicas para comunicar ideas, sentimientos e
información sobre una variedad de aspectos de temas cotidianos iv. Comunicarse
teniendo en cuenta el destinatario
Nivel
|
Descriptores de nivel
|
0
|
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
descriptores que figuran a continuación.
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1-2
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El alumno:
Intenta
de forma limitada responder a frases cortas y sencillas y a información
básica en textos orales, escritos o visuales; sus respuestas son a menudo
inapropiadas
Interactúa
mínimamente en intercambios sencillos y ensayados, usando un lenguaje verbal
y no verbal
Usa
mínimas frases básicas para comunicar ideas, sentimientos e información sobre
una gama limitada de aspectos de temas cotidianos
Se comunica teniendo en cuenta el
destinatario de manera limitada
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3-4
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El alumno:
Responde
a frases cortas y sencillas y a información básica en textos orales, escritos
o visuales, aunque algunas de sus respuestas pueden ser inapropiadas
Interactúa
hasta cierto punto en intercambios sencillos y ensayados, usando un lenguaje
verbal y no verbal
Usa
algunas frases básicas para comunicar ideas, sentimientos e información sobre
una gama limitada de aspectos de temas cotidianos
Se
comunica teniendo en cuenta el destinatario hasta cierto punto
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5-6
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El alumno:
Responde
de manera apropiada a frases cortas y sencillas y a información básica en
textos orales, escritos o visuales
Interactúa considerablemente en
intercambios sencillos y ensayados, usando un lenguaje verbal y no verbal
Usa frases básicas para comunicar
ideas, sentimientos e información sobre algunos aspectos de temas cotidianos
Se comunica teniendo considerablemente
en cuenta el destinatario
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7-8
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El alumno:
Responde
de manera detallada y apropiada a frases cortas y sencillas y a información
básica en textos orales, escritos o visuales
Interactúa
con confianza en intercambios sencillos y ensayados, usando un lenguaje
verbal y no verbal
Usa
frases básicas eficazmente para comunicar ideas, sentimientos e información
sobre una variedad de aspectos de temas cotidianos
Se
comunica teniendo plenamente en cuenta el destinatario
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Criterio D: Uso de la lengua oral y escrita
Máximo 8
Al final de la fase 1, el alumno
deberá ser capaz de:
i. Hablar o escribir usando una variedad
de vocabulario, estructuras gramaticales y convenciones elementales; al hablar,
su pronunciación y entonación son claras
ii. Organizar información básica
y usar una gama de recursos de cohesión elementales
iii. Usar un lenguaje adecuado al contexto
Nivel
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Descriptores de nivel
|
0
|
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
descriptores que figuran a continuación.
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1-2
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El alumno:
Tiene
dificultad para hablar/escribir usando una variedad de vocabulario,
estructuras gramaticales y convenciones elementales; al hablar, comete
numerosos errores en la pronunciación y entonación, lo que dificulta la
comprensión
Organiza
información básica limitada y no usa recursos de cohesión elementales
Usa mínimamente un
lenguaje adecuado al contexto
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3-4
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El alumno:
Habla/escribe
usando una variedad de vocabulario, estructuras gramaticales y convenciones
elementales, con algunas elecciones inapropiadas; al hablar, comete algunos
errores en la pronunciación y entonación, y algunos de estos errores
dificultan la comprensión
Organiza alguna información básica y
usa una gama limitada de recursos de cohesión elementales, no siempre
adecuadamente
Usa hasta cierto punto un lenguaje
adecuado al contexto
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5-6
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El alumno:
Habla/escribe
haciendo un buen uso, generalmente preciso, de una variedad de vocabulario,
estructuras gramaticales y convenciones elementales; al hablar, comete
algunos errores en la pronunciación y entonación, pero estos no dificultan la
comprensión
Organiza información básica y usa
con precisión una gama limitada de recursos de cohesión elementales
Usa generalmente un lenguaje
adecuado al contexto
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7-8
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El alumno:
Habla/escribe
eficazmente, usando con precisión una variedad de vocabulario, estructuras
gramaticales y convenciones elementales; al hablar, su pronunciación es clara
y su entonación es excelente, lo que facilita la comunicación
Organiza
claramente información básica y usa con precisión una gama de recursos de
cohesión elementales
Usa
eficazmente un lenguaje adecuado al contexto
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