Descriptores Y 9

Descriptores de Adquisición de Lenguas para Year 9

Se aplicarán los descriptores correspondientes a la fase 3.

Criterio A: Comprensión de textos orales y visuales

Máximo 8

Al final de la fase 3, el alumno deberá ser capaz de:

i. Demostrar comprensión de la información y las ideas principales y secundarias, y extraer conclusiones

ii. Comprender convenciones

iii. Comprender el texto oral y visual mediante la identificación de ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta basada en opiniones y experiencias personales

Nivel	Descriptores de nivel
0	 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	El alumno:  Demuestra una comprensión mínima de la información y las ideas principales y secundarias, y no es capaz de extraer conclusiones  Tiene una comprensión limitada de las convenciones  Comprende mínimamente el texto oral y visual mediante la identificación de pocas ideas, opiniones y actitudes en el mismo; tiene dificultad para formular una respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra una comprensión limitada del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
3-4	El alumno:  Demuestra cierta comprensión de la información y las ideas principales y secundarias, y extrae algunas conclusiones   Tiene cierta comprensión de las convenciones  Comprende adecuadamente el texto oral y visual mediante la identificación de algunas ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una cierta respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra cierta comprensión del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
5-6	El alumno:  Demuestra una comprensión considerable de la información y las ideas principales y secundarias, y extrae conclusiones  Tiene una comprensión considerable de las convenciones  Comprende considerablemente el texto oral y visual mediante la identificación de la mayoría de las ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra una comprensión considerable del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
7-8	El alumno:  Demuestra una comprensión excelente de la información y las ideas principales y secundarias, y extrae conclusiones  Tiene una comprensión excelente de las convenciones  Comprende plenamente el texto oral y visual mediante la identificación de las ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra una comprensión plena del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.

Criterio B: Comprensión de textos escritos y visuales

 Máximo 8

Al final de la fase 3, el alumno deberá ser capaz de:

i. Demostrar comprensión de la información y las ideas principales y secundarias, y extraer conclusiones

ii. Comprender convenciones básicas, incluidos aspectos relativos al formato, el estilo y la intención del autor

iii. Comprender el texto escrito y visual mediante la identificación de ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta basada en opiniones y experiencias personales

Nivel	Descriptores de nivel
0	 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	El alumno:  Demuestra una comprensión mínima de la información y las ideas principales y secundarias, y no es capaz de extraer conclusiones  Tiene una comprensión limitada de convenciones básicas, incluidos aspectos relativos al formato, el estilo y la intención del autor  Comprende mínimamente el texto escrito y visual mediante la identificación de pocas ideas, opiniones y actitudes en el mismo; tiene dificultad para formular una respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra una comprensión limitada del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
3-4	El alumno:  Demuestra cierta comprensión de la información y las ideas principales y secundarias, y extrae algunas conclusiones  Comprende algunas convenciones básicas, incluidos aspectos relativos al formato, el estilo y la intención del autor  Comprende adecuadamente el texto escrito y visual mediante la identificación de algunas ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una cierta respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra cierta comprensión del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
5-6	El alumno:  Demuestra una comprensión considerable de la información y las ideas principales y secundarias, y extrae conclusiones  Comprende la mayoría de las convenciones básicas, incluidos aspectos relativos al formato, el estilo y la intención del autor  Comprende considerablemente el texto escrito y visual mediante la identificación de la mayoría de las ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra una comprensión considerable del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.
7-8	El alumno:  Demuestra una comprensión excelente de la información y las ideas principales y secundarias, y extrae conclusiones  Comprende claramente las convenciones básicas, incluidos aspectos relativos al formato, el estilo y la intención del autor  Comprende plenamente el texto escrito y visual mediante la identificación de las ideas, opiniones y actitudes en el mismo y la formulación de una respuesta basada en opiniones y experiencias personales El alumno demuestra una comprensión plena del contenido, el contexto y los conceptos del texto en general.

Criterio C: Respuesta a textos orales, escritos y visuales

 Máximo 8

Al final de la fase 3, el alumno deberá ser capaz de:

i. Responder de manera apropiada a textos orales, escritos y visuales

ii. Interactuar en intercambios ensayados y no ensayados

iii. Expresar ideas y sentimientos, y comunicar información en situaciones conocidas y algunas situaciones desconocidas

iv. Comunicarse teniendo en cuenta el destinatario y el propósito

Nivel	Descriptores de nivel
0	 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	El alumno:  Intenta de forma limitada responder a textos orales, escritos y visuales; sus respuestas son a menudo inapropiadas  Interactúa mínimamente en intercambios ensayados y no ensayados  Expresa pocas ideas y sentimientos, y comunica información mínima en situaciones conocidas y algunas situaciones desconocidas  Se comunica teniendo en cuenta el destinatario y el propósito de manera limitada
3-4	El alumno:  Responde a textos orales, escritos y visuales, aunque algunas de sus respuestas pueden ser inapropiadas  Interactúa hasta cierto punto en intercambios ensayados y no ensayados  Expresa algunas ideas y sentimientos, y comunica cierta información en situaciones conocidas y algunas situaciones desconocidas; las ideas no siempre son pertinentes o detalladas  Se comunica teniendo en cuenta el destinatario y el propósito hasta cierto punto
5-6	El alumno:  Responde de manera apropiada a textos orales, escritos y visuales  Interactúa considerablemente en intercambios ensayados y no ensayados  Expresa ideas y sentimientos, y comunica información en situaciones conocidas y algunas situaciones desconocidas; las ideas son pertinentes y detalladas  Se comunica teniendo considerablemente en cuenta el destinatario y el propósito
7-8	El alumno:  Responde de manera detallada y apropiada a textos orales, escritos y visuales  Interactúa con confianza en intercambios ensayados y no ensayados  Expresa eficazmente una amplia variedad de ideas y sentimientos, y comunica información en situaciones conocidas y en algunas situaciones desconocidas; las ideas son pertinentes y fundamenta e ilustra sus opiniones con ejemplos  Se comunica teniendo plenamente en cuenta el destinatario y el propósito

Criterio D: Uso de la lengua oral y escrita

 Máximo 8

Al final de la fase 3, el alumno deberá ser capaz de:

i. Hablar y escribir usando una variedad de vocabulario, estructuras gramaticales y convenciones; al hablar, su pronunciación y entonación son claras

ii. Organizar información e ideas y usar una gama de recursos de cohesión elementales

iii. Usar un lenguaje adecuado al contexto

Nivel	Descriptores de nivel
0	 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1-2	El alumno:  Tiene dificultad para hablar/escribir usando una variedad de vocabulario, estructuras gramaticales y convenciones elementales; al hablar, comete numerosos errores en la pronunciación y entonación, lo que dificulta la comprensión  Organiza información e ideas limitadas y no usa recursos de cohesión elementales  Usa mínimamente un lenguaje adecuado al contexto
3-4	El alumno:  Habla/escribe usando una variedad de vocabulario, estructuras gramaticales y convenciones elementales, con algunas elecciones inapropiadas; al hablar, comete algunos errores en la pronunciación y entonación, y algunos de estos errores dificultan la comprensión  Organiza alguna información e ideas y usa una gama limitada de recursos de cohesión elementales, no siempre adecuadamente  Usa hasta cierto punto un lenguaje adecuado al contexto
5-6	El alumno:  Habla/escribe haciendo un buen uso, generalmente preciso, de una variedad de vocabulario, estructuras gramaticales y convenciones elementales; al hablar, comete algunos errores en la pronunciación y entonación, pero estos no dificultan la comprensión  Organiza bien información e ideas y usa con precisión una gama limitada de recursos de cohesión elementales  Usa generalmente un lenguaje adecuado al contexto
7-8	El alumno:  Habla/escribe eficazmente, usando con precisión una variedad de vocabulario, estructuras gramaticales y convenciones elementales, y los escasos errores no dificultan la comunicación; al hablar, su pronunciación es clara y su entonación es excelente, lo que facilita la comunicación  Organiza claramente información e ideas y usa con precisión una gama de recursos de cohesión elementales; utiliza una estructura lógica y los recursos de cohesión aportan claridad al mensaje  Usa eficazmente un lenguaje adecuado al contexto